Making creative practice research visible
经过二十五年的进步，创意实践研究不再需要证明自己的合理性，罗伊·汉尼写道，但它仍然缺乏蓬勃发展的基础设施。
The higher education “market” still doesn’t work
尽管承诺提供知情选择和公平待遇，吉姆·迪金森 (Jim Dickinson) 认为英格兰的学生即消费者模式未能实现 — — 并且迫切需要监管机构重新审查
Helping students to make good choices isn’t about more faulty search filters
如果高等教育选择的真正问题不是数据太少，而是错误类型太多怎么办？ Jim Dickinson 认为是时候重新思考程序架构，而不是元数据了
What does specialisation for a university mean in a defence-led economy?
普利茅斯再次进入国防驱动增长的时代。理查德戴维斯询问大学如何适应
New on The Post-18 Project: Earning the license
在董事会面临的挑战日益增加的时代，我们询问高等教育如何重新构想其治理安排，并寻求帮助恢复大学与其所服务的人们之间的社会许可。
Adopting AI across an institution is a pressing leadership challenge
Janice Kay 和 Rachel Maxwell 阐述了整个机构人工智能战略的所有要素以及实现该战略所需的领导能力
In learning, AI must become a co-creator, not a shortcut
人工智能有一些可以提高效率的合法用例，但对于 Nick Jennings 和 Sam Grogan 来说，真正的奖励是积极发展人工智能学习合作技能
Podcast: Banned algorithms, Schools curriculum, Wales student finance
在本周的播客中，我们将探讨学生办公室 (OfS) 对学位分类算法的重新审查，以及这对标准信心意味着什么
The Office for Students steps on to shaky ground in an attempt to regulate academic standards
学生办公室对学位算法的干预提出了一些关于监管在维持学术标准方面的作用的有趣问题。大卫·克诺汉问他们。
Algorithms aren’t the problem. It’s the classification system they support
随着英格兰监管机构严厉打击“灵活”的学位算法，吉姆·迪金森 (Jim Dickinson) 认为，面临的问题不仅仅是分数膨胀，还有大学如何定义学生的成功
Students taking resits need specific support
在教学和政策对话中，明显缺乏对学生补考的考虑。凯伦·兰德 (Karen Lander) 提出了变革的必要性
What we still need to talk about when it comes to the LLE
终身学习权利仍然是政府 18 岁以后技能规划的核心部分。对于 Vy Chuong 和 Brendan Coulson 来说，还有一些问题需要问
Northern Ireland can be a testbed for research culture
北爱尔兰研究文化倡议的一份新报告重点关注了该国独特的研究生态系统。项目团队成员反思研究结果并为其他同事提供经验教训
New heights in tertiary partnerships
当大学和继续教育学院合作时，可能会发生令人惊奇的事情，为当地及其他地区带来好处。丽莎·罗伯茨和约翰·拉勒米分享埃克塞特大学的实践
Universities in England can’t ignore the curriculum (and students) that are coming
随着布里奇特·菲利普森 (Bridget Phillipson) 公布了英格兰学校课程的“里程碑式改革”，吉姆·迪金森 (Jim Dickinson) 探讨了课程和资格的重新设计如何重塑高等教育的渠道
Higher education should back a national digital skills wallet
一个独立委员会发布了数字技能徽章和国家数字技能钱包的计划。 Patrina Law 解释了高等教育的参与可以带来什么
